小学数学北师大2011课标版三年级《商是几位数

发布于:2021-08-04 06:49:33

《商是几位数》参考教案 教学内容:北师大版三下 P6、7 教学目标: 1、 结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程, 深刻理解除法的意义。 2、 借助两位数除以一位数已有的经验,探索并掌握三位数除以一位数的竖 式笔算的方法。 3、 能用除法运算解决生活中的简单问题,发展应用意识。 教学重点、难 点:理解商中间、末尾有 0 的除法。 教学过程: 一、创设情境,提出问题 1. (PPT:主题图)引入: 同学们坐过高铁吗? 高铁的速度可快了, 淘气从北京去四*旅游, 全程 888 千米,火车用了 6 小时就到了目的地。 2、提问:你从图上发现了哪些数学信息? 3、根据图上的数学信息你能提出什么数学问题? (你知道火车*均每小时行驶多少千米?) 4.怎样列式?888÷ 6=你能估一估商是几位数吗? 二、 ,探究新知 (一)估算预测 先估算一下“888÷6”的结果大约是多少? 精确的商与 100 有什么关系? 估算的商 100 是几位数?和 100 很接*的精确的商会是几位数? (二)探究方法 笔算:888÷ 6 的准确商到底是多少呢? 请每个学生尝试笔算在本子上。 你遇到了哪些困难?(全班交流) 共同讨论解决疑难问题: 先从哪一位除起? 8 个百除以 6 可以商几?商写在什么位上?商是几位数? 百位上商 1,还多了 2 个百,把十位上的 8 拿下来,变成多少?然后十位上可以 商几?最后把个位上的 8 拿下来,变成多少?个位上可以商几? 再次笔算。组内开展“争当小老师活动”。最后再次汇报整个竖式的计算过程和每 一步的算理。 (4)生板演 565÷ 6= 456÷ 3= 784÷ 7=竖式计算过程,其余学生提问。 师生共同总结笔算三位数除以一位数的具体方法步骤。 (PPT) 反问:商为什么 不写在百位上呢?(百位不够商 1) 十位商 2 行吗?(不行,余数一定要比除数小) (7)师:笔算的结果正确吗?比较估算与精算。 (三)练*反馈 完成 “练一练”第二题。 (PPT) 1、学生轮流汇报估算过程和估算的结果。 2、指名板演,其余在练*卡上做。 3.集体订正。 4.比较计算结果有何不同之处? 三、巩固深化,应用新知 1、提高练* p7 第三、四大题。 2、结合解决生活问题,进一步巩固新知。 四、梳理回顾,课堂总结 1、谈谈你在学*上的收获。 2、本节课你最赞赏我们班哪位同学(可以是自己,也可以是别人)? 为什么?

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